{"id":460,"date":"2018-04-30T14:50:54","date_gmt":"2018-04-30T12:50:54","guid":{"rendered":"https:\/\/skrivovin.se\/?p=460"},"modified":"2019-10-17T13:17:33","modified_gmt":"2019-10-17T11:17:33","slug":"maktmissbruk-och-harskarteknik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/2018\/04\/30\/maktmissbruk-och-harskarteknik\/","title":{"rendered":"Maktmissbruk och h\u00e4rskarteknik"},"content":{"rendered":"

\u201dH\u00e4rskartekniker finns d\u00e4r m\u00e4nniskor m\u00f6ts\u201d <\/strong><\/p>\n

Det skriver Berit \u00c5s<\/strong>, norsk professor i socialpsykologi, som forskat mycket om just h\u00e4rskarteknik och hur det kan bem\u00f6tas.
Visst \u00e4r det som Berit skriver. \u00d6verallt d\u00e4r n\u00e5gon form av makt ut\u00f6vas s\u00e5 kan makten ocks\u00e5 missbrukas. Vi ser det dagligen p\u00e5 sociala medier, men jag \u00e4r r\u00e4tt s\u00e4ker p\u00e5 att alla k\u00e4nner igen missbruket fr\u00e5n skolan och fr\u00e5n sina arbetsplatser.
Jag har sj\u00e4lv i m\u00e5nga sammanhang sett olika tekniker anv\u00e4ndas och i samband med research inf\u00f6r boken ”Bortr\u00e4knad”<\/strong> har jag l\u00e4st mycket och har haft m\u00e5nga samtal om f\u00f6reteelsen.<\/p>\n

N\u00e5gra exempel
<\/strong>M\u00e5nga minns s\u00e4kert en debatt mellan G\u00f6ran Persson och Maud Olofsson, n\u00e4r G\u00f6ran under ett inl\u00e4gg fr\u00e5n Maud, pl\u00f6tsligt v\u00e4nde henne ryggen. Ett praktexempel p\u00e5 h\u00e4rskarteknik om osynligg\u00f6rande eller f\u00f6rminskande.<\/p>\n

Jag tror ocks\u00e5 att m\u00e5nga minns vissa personers agerande inom Svenska Akademin, t.ex. Horace Engdals tidningsartikel om att Sara Danius var den s\u00e4msta st\u00e4ndige sekreteraren genom tiderna. Ett praktexempel p\u00e5 f\u00f6rminskande eller f\u00f6rl\u00f6jligande. Att Horrace sj\u00e4lv f\u00f6rminskade sig till en nolla ins\u00e5g han tydligen inte.<\/strong><\/p>\n

#MeToo-kampanjen startades genom att m\u00e5nga m\u00e4n ansett sig ha r\u00e4tt till kvinnors kroppar. H\u00e4rskarteknik i dess s\u00e4msta form.<\/p>\n

P\u00e5 n\u00e4tet beh\u00f6ver man inte leta l\u00e4nge om man vill ha exempel p\u00e5 olika h\u00e4rskartekniker.<\/p>\n

Jag beskriver h\u00e4r nedan de vanligaste metoderna och lite hur de kan bem\u00f6tas:<\/p>\n

Att osynligg\u00f6ra
<\/strong>Personen \u201dfinns inte\u201d i sammantr\u00e4desrummen, fikarummen etc. Diskussionerna g\u00e5r f\u00f6rbi personen oavsett dennes kunskaper i \u00e4mnet eller inte, t.ex:
\u2013 Deltagarna bl\u00e4ddrar i papper medan du talar.
\u2013 Du s\u00e4ger n\u00e5got men m\u00f6tet forts\u00e4tter som om att inl\u00e4gget aldrig har skett.
\u2013 Ditt omr\u00e5de anses inte lika intressant som de andras, du f\u00e5r mindre utrymme p\u00e5 m\u00f6tet.
\u2013 Dina \u00e5sikter \u201dst\u00e4mmer inte\u201d med resten av gruppen. N\u00e4r de pratar med varandra tittar de enbart p\u00e5 varandra eftersom de f\u00f6rst\u00e5r varandra b\u00e4ttre.<\/p>\n

Hur g\u00e5r det bem\u00f6ta
<\/strong>Att synligg\u00f6ra handlar grunden om att ta m\u00e4nniskor p\u00e5 allvar och ge bekr\u00e4ftelse och uppskattning.
Om osynligg\u00f6randet p\u00e5g\u00e5r i t.ex. ett sammantr\u00e4desrum g\u00e4ller det f\u00f6r \u00f6vriga (ej \u201dmobbaren\u201d) att hj\u00e4lpa den utsatte, t.ex. genom att n\u00e4mna personen vid namn, t.ex.  \u201dsom Kim sa tidigare\u201d\u2026<\/p>\n

Den som synligg\u00f6r andra sprider positiva ringar och blir p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt sj\u00e4lv synlig. Ett bekr\u00e4ftande beteende s\u00e4tter standard f\u00f6r gruppen.
Anv\u00e4nd m\u00f6tesmetoder som g\u00f6r det l\u00e4ttare f\u00f6r alla att bli h\u00f6rda och lyssnade p\u00e5, till exempel g\u00e5 laget runt<\/a> och l\u00e5t alla tala till punkt ist\u00e4llet f\u00f6r att l\u00e4mna ordet fritt.<\/p>\n

Att f\u00f6rl\u00f6jliga
<\/strong>En persons \u00e5sikter vrids och v\u00e4nds i syfte att f\u00f6rl\u00f6jliga personen. Man behandlar m\u00e4nniskor som l\u00f6jev\u00e4ckande, inkompetenta och otillr\u00e4ckliga. Man h\u00e5nar och ger neds\u00e4ttande sk\u00e4mt.  Det \u00e4r inte ovanligt att de som anv\u00e4nder den h\u00e4r h\u00e4rskartekniken f\u00e5r skrattarna p\u00e5 sin sida. \u00c4ven h\u00e4r spelar faktakunskaper ingen roll.<\/p>\n

\u2013 N\u00e5gon g\u00f6r sig lustig p\u00e5 din bekostnad, skojar eller kanske anm\u00e4rker p\u00e5 ditt utseende.
\u2013 Du blir avf\u00e4rdad \u2013 \u00e5sikter och f\u00f6rslag sl\u00e5s ned med: \u201dS\u00e5 kan man inte t\u00e4nka\/s\u00e4ga\/g\u00f6ra!\u201d
\u2013 Du blir klappad p\u00e5 huvudet och kallas f\u00f6r lilla v\u00e4n, flicka lilla, lilla gubben\/gumman.

Hur g\u00e5r det bem\u00f6ta<\/strong>
– Skratta inte med n\u00e4r n\u00e5gon sk\u00e4mtar p\u00e5 din eller n\u00e5gon annans bekostnad.
– Avbryt och analysera: \u201dV\u00e4nta nu, vad var det du sa?\u201d eller \u201dNu skrattade ni bort n\u00e5got som jag tycker \u00e4r viktigt\u201d.
– F\u00f6rs\u00f6k h\u00e5lla dig lugn och logisk och g\u00f6r klart att beteendet inte accepteras.<\/p>\n

 <\/strong>Att undanh\u00e5lla information
<\/strong>En klassisk metod f\u00f6r att skaffa sig ett \u00f6vertag inf\u00f6r en kommande diskussion eller debatt. Att inte f\u00e5 tillg\u00e5ng till nyheter, m\u00f6teshandlingar, protokoll, utskick eller inbjudningar kan leda till att det till exempel blir f\u00f6r sent att agera eller att man agerar p\u00e5 fel s\u00e4tt i en fr\u00e5ga.<\/p>\n

\u2013 Alla andra deltagare har f\u00e5tt f\u00f6rberedelsematerial till m\u00f6tet utom du.
\u2013 Kollegor l\u00e5ter en f\u00f6rst\u00e5 att det har varit ett m\u00f6te d\u00e4r man borde ha varit med, men du blev inte inbjuden.
\u2013 \u201dAlla andra\u201d pratar om n\u00e5got som om det vore sj\u00e4lvklart, men du vet inte vad det handlar om.
\u2013 Beslut som skulle fattas vid m\u00f6tet har redan beslutats i informella sammanhang, dit inte alla ber\u00f6rda haft tilltr\u00e4de.

Hur g\u00e5r det bem\u00f6ta
<\/strong>–  Kr\u00e4v korten p\u00e5 bordet<\/em>. P\u00e5peka att du inte har f\u00e5tt all information.
Kom ih\u00e5g att det \u00e4r inte du som \u00e4r dum, n\u00e5gon g\u00f6r dig dum genom att undanh\u00e5lla information. Utg\u00e5 alltid ifr\u00e5n att det inte \u00e4r avsiktligt, om du inte \u00e4r helt s\u00e4ker p\u00e5 motsatsen.
– Vad bra att ni diskuterat detta, nu kan ni informera mig s\u00e5 kan vi best\u00e4mma sedan.<\/em><\/p>\n

Att dubbelbestraffa<\/strong>
En sofistikerad metod som exempelvis kan ske genom att man st\u00e4ller n\u00e5gon inf\u00f6r ett val och uts\u00e4tter personen f\u00f6r nedv\u00e4rdering och bestraffning, oavsett vad personen g\u00f6r.
Det kan t.ex. vara att om man \u00e4r noggrann med sina arbetsuppgifter f\u00e5r man kritik f\u00f6r att \u201dinget blir gjort\u201d och om man snabbar p\u00e5, f\u00e5r man h\u00f6ra att \u201dman slarvar.\u201d<\/p>\n

\u2013 Om du m\u00e5ste g\u00e5 tidigare f\u00f6r att h\u00e4mta barn p\u00e5 dagis \u00e4r du inte tillr\u00e4ckligt engagerad, jobbar du \u00f6ver p\u00e5 jobbet \u00e4r du en d\u00e5lig f\u00f6r\u00e4lder.
\u2013 En attraktiv kvinna kan f\u00f6rl\u00f6jligas och en tuff kvinna kan framst\u00e4llas som oattraktiv och okvinnlig.
\u2013 \u00c4r du noggrann kallas du petig, \u00e4r du best\u00e4md blir du bitchig.<\/p>\n

Hur g\u00e5r det bem\u00f6ta
<\/strong>\u00c4r du s\u00e4ker p\u00e5 dina egna v\u00e4rderingar och prioriteringar s\u00e5 kan du l\u00e4ttare bem\u00f6ta dubbelbestraffning. DU vet vad som \u00e4r viktigt f\u00f6r dig, var tydlig med hur du t\u00e4nker! Bli medveten om att h\u00e4rskartekniken f\u00f6rekommer, d\u00e5 har du st\u00f6rre m\u00f6jlighet att distansera dig och se vad det egentligen handlar om \u2013 att det \u00e4r en fr\u00e5ga om maktut\u00f6vning.<\/p>\n

– Konfrontera personen och ifr\u00e5gas\u00e4tt vad hon\/han s\u00e4ger. Be om konstruktiva l\u00f6sningar.<\/p>\n

Kom ih\u00e5g att motsatsen till dubbelbestraffning \u00e4r h\u00e4nsynstagande <\/strong><\/p>\n

Att ge skuld och skam<\/strong>
Att f\u00e5 en person att sk\u00e4mmas f\u00f6r sina egenskaper, eller att antyda att n\u00e5got man uts\u00e4tts f\u00f6r \u00e4r ens eget fel. Den h\u00e4r metoden \u00e4r otydlig och kan vara en kombination av f\u00f6rl\u00f6jligande och dubbelbestraffning.<\/p>\n

Osynligg\u00f6rande, f\u00f6rl\u00f6jligande och dubbelbestraffning kan leda till att man k\u00e4nner skuld och skam, utan att man riktigt f\u00f6rst\u00e5r varf\u00f6r. D\u00e5 \u00e4r det bra att k\u00e4nna till att det \u00e4r ett maktspel som ligger bakom k\u00e4nslan.
Den som skuldbel\u00e4gger andra vill sannolikt sj\u00e4lv slippa ta ansvar<\/strong>.<\/p>\n

\u2013 Trots att du inte informerats om det d\u00e4r m\u00f6tet, f\u00e5r du h\u00f6ra att du sj\u00e4lv borde tagit reda p\u00e5 n\u00e4r det var.
\u2013 Ingen lyssnar p\u00e5 vad du s\u00e4ger under m\u00f6tet och det k\u00e4nns som du uttrycker dig dumt och otydligt.
\u2013 Om man uts\u00e4tts f\u00f6r \u00f6vergrepp eller sexuella trakasserier, har man sig sj\u00e4lv att skylla \u2013 genom exempelvis kl\u00e4dval.

<\/strong>Under de senaste \u00e5ren har det vuxit fram ytterligare tekniker som man kan h\u00e4nf\u00f6ra till h\u00e4rskarteknik och det \u00e4r:<\/p>\n

V\u00e5ld eller hot om v\u00e5ld
<\/strong>Att nyttja ja sin fysiska styrka mot n\u00e5gon f\u00f6r att f\u00e5 sin vilja igenom, eller att p\u00e5peka att den m\u00f6jligheten finns.<\/p>\n

Objektifiering
<\/strong>Att kommentera eller diskutera n\u00e5gons utseende i irrelevanta sammanhang.<\/p>\n

Till sist
<\/strong>Om du blir utsatt \u00e4r de generella r\u00e5den: Ta plats, Ifr\u00e5gas\u00e4tt, \u201dkorten p\u00e5 bordet\u201d, bryta m\u00f6nstret och Intellektualisera<\/p>\n

<\/p>\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201dH\u00e4rskartekniker finns d\u00e4r m\u00e4nniskor m\u00f6ts\u201d Det skriver Berit \u00c5s, norsk professor i socialpsykologi, som forskat mycket om just h\u00e4rskarteknik och hur det kan bem\u00f6tas.Visst \u00e4r det som Berit skriver. \u00d6verallt d\u00e4r n\u00e5gon form av makt ut\u00f6vas s\u00e5 kan makten ocks\u00e5…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":435,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-460","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-runudden"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/skrivovin.se\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/T-vid-Gr\u00e4ft\u00e5n-o-Tv\u00e4r\u00e5n.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/460","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=460"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/460\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2466,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/460\/revisions\/2466"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=460"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=460"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/skrivovin.se\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=460"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}